Em novembro, rebentou uma controvérsia sobre a intenção do Governo de acabar com as reprovações nas escolas. A opção era lapidar: como reprovar não é solução, todos os estudantes transitarão. De imediato, o assunto vestiu as camisolas do preto e branco e em breve se desfez passando, sem reflexão, ao estado de vapor. Nem a discussão do Orçamento de Estado o fez ressuscitar.
Por acaso, encontrei um texto na coluna semanal que mantive, durante anos, no “Diário de Notícias” (também intitulada “Cata-Ventos”) e fiquei surpreendido. Publicado em 16 de janeiro de 1993 (há 27 anos), deduzo, sem presunção, que mantém atualidade. Ora leia.
“Isto não pertence ao nosso mundo”, confessava-me uma professora a respeito do novo sistema de avaliação que o Ministério da Educação quer implantar sob o lema “Avaliar é Aprender”. Quem o diz não é avesso à mudança; pertence, aliás, à geração que sustenta as escolas com profissionalismo e, ainda, com idealismo. Até que estoire e já não haja quem possa ser professor de raiz, caule, folhas, frutos.
Há poucos anos, descobriram que o insucesso escolar ultrapassava as marcas e criaram uma estrutura institucional destinada a enfrentar o problema. Pelos vistos, para nada. Continuo a ouvir: “Concluíram que a melhor maneira de diminuir o insucesso era decretar o sucesso.” De facto, as medidas tomadas desencorajam outras hipóteses. Os professores com quem falo garantem que responderão com a indiferença que nasce da desilusão.
Dou comigo a ler o documento editado pelo Instituto de Inovação Educacional que explica aos professores “as razões da mudança”. São palavras edificantes, mas qualquer semelhança com o mundo real, a que é suposto estarem ligadas, será mera coincidência. Quase se pode deduzir que a razão do insucesso se resume à inexistência do despacho normativo que o documento tenta explicar. São palavras desprendidas da poeira da Lua. São (más) boas intenções em demasia a flutuar sobre os magmas das dificuldades. Uma pena para as (boas) boas intenções.
De facto, não têm criado bases para a escola que dizem destinar-nos. Essa escola é uma miragem criada por palavras de gente inexperiente sequiosa de experiência(s); gente acossada pela impaciência e pela mira do sucesso fácil; sem chão, instrumentos, pessoas, estruturas físicas e culturais. Gente que não tem a sageza necessária pare gerar o novo de modo sustentado, edificado com meios, harmonia e profundidade para o futuro. Gente que anda por aí à solta numa fúria reformadora que nos encandeia, arrasando o melhor que podemos atingir.
Repito: isto escrevia eu, quase leigo na matéria, há 27 anos. E vejam como são as coisas neste nosso país de meias tintas (há muitos na Europa) … só quero lembrar as barbas de tanto envelhecer deste problema. Estamos há décadas sem Governo de gente madura capaz de tomar o assunto em mãos e agir planeadamente para atingir objetivos que só faseadamente se podem cumprir.
Recordo a intenção, lançada em novembro de 2019, de acabar com as reprovações e tenho de concluir que foram palavras de vento que se desenfiaram na primeira esquina que lhes perguntou por onde iam. Como em 1993, “concluíram que a melhor maneira de diminuir o insucesso era decretar o sucesso.”
Há dias, uma professora contava-me a reação do diretor da sua escola quando pedia orientações sobre problemas com que se defrontava: “Não te maces. No fim do ano passam todos.” Pelos vistos, concluíram que o futuro não faz cá falta nenhuma.
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